مهدکودک و پیش دبستانی ستارگان (پارس_جم)

گزارش روز جهانی کودک

به مناسبت روز جهانی کودک جشنی در روز دوشنبه 86/7/16 راس ساعت 4 بعد از ظهر به مدت 2 ساعت برگزار شد .در ادامه این مراسم کارناوال شادی در روز سه شنبه 86/7/17ساعت 10 صبح به مدت 2 ساعت اجرا شد که گزارش آن به شرح ذیل داده  می شود .

برنامه ریزی جشن از چند روز قبل آغاز شد .دو جلسه طی روزهای پنج شنبه 86/7/5 و جمعه  86/7/6با حضورمسئول محترم عملیات غیر صنعتی جناب آقای محمودی فردومسئول روابط عمومی جناب آقای انصاری ومدیریت محترم مهد کودک فرشتگان وستارگان وتعدادی از مربیان دو مهد کودک برگزار شد.در این جلسات برای چگونگی اجرای جشن ،چگونگی تزیین سالن محل اجرا و تهیه تدارکات جشن تصمیماتی اتخاذ شد .

یکی از محلهایی که برای برگزاری جشن انتخاب شده بود مهد کودک ستارگان بود، اما از آنجا که روز جهانی کودک مصادف با افتتاح رسمی مهد ستارگان بود و اولین روزی بود که نوگلان عزیز پذیرش می شدند و ساختمان مهد کودک به طور کامل آماده نشده بود تصمیم بر این شد که محل جشن، مهد کودک فرشتگان باشد.

وسایل مربوط به دکور و تزیین سالن توسط دو خانم که یکی نماینده روابط عمومی و دیگری از مهد ستارگان بود طی دو روز متوالی خریداری شد وکار تزیین وتهیه دکور با همکاری دو مهد کودک انجام شد. کارهای دیگری که مربوط به بچه ها می شد در مهد کودک انجام شد از جمله تهیه پلاکاردهایی که حقوق کودکان را نمایش می داد و این جملات به چشم می خورد:

ما حق داریم در کنار پدر و مادر زندگی کنیم .

ما حق داریم از امکانات آموزشی بالایی برخوردار باشیم .

ما حق داریم بازی کنیم .

ما حق داریم از عدالت اجتمایی برخوردار باشیم .

علاوه بر پلاکارد برای تمامی بچه ها یک تاج کلاه مانند و یک ستاره که به چوبکی وصل می شد تهیه شد تا بدین وسیله شادی آنها دو چندان شود.

 بالاخره روز شادی فرا رسید دوشنبه 86/7/16راس ساعت 10 صبح بچه ها در مهد کودک جمع شدند با افتتاحیه کوچکی بچه ها وارد کلاسهایشان شده و با مربیان خود آشنا شدند. به اولیاء محترم ساعت برگزاری جشن (4 بعد از ظهر ) اعلام شد و از آنها خواسته شد یک ساعت قبل در مهد حضور داشته باشند.

 ساعت 3 بعد از ظهر بچه ها با خانواده هایشان در مهد آماده بودند، تعدادی از بچه ها که والدین آنها راضی بودند صورتشان گریم شد ولباس عروسکی پوشیدند، اتوبوس مختصر تزیینی شدو در ساعت  3:45  دقیقه به راه افتادوبا شادی بسیارزیاد بچه ها  در ساعت 4 به مهد کودک فرشتگان رسید.

مهد فرشتگان با تزیین جایگاه جشن وریسه های رنگی زیبایی خاصی پیدا کرده بود.بچه ها نیز شاد وخوشحال بودند.این روز متعلق به آنان بود وشادی حق مسلم آنها. به امید روزی که همه کودکان جهان شاد باشند

دو هنرمندی که از طرف روابط عمومی و عملیات غیر صنعتی پارس- جم دعوت شده بودند با اجرایی بسیار شاد وارد صحنه شدند و با دست و هورای بچه ها ادامه داشت جشن با برنامه های شاد ومتنوع بالاخره در ساعت 6 بعد از ظهر به اتمام رسید و هدایایی از طرف مسئولین محترم که شامل کیف سی دی عروسکی وسی دی کارتون وسی دی عمو خوشرنگ که اجرا کننده برنامه بودند، تقدیم شد.  

در جشن یک کاتالوگ با عنوان اندرز مهد کودک ستارگان- 20 نکته در برقراری رابطه با کودک وکارتی که پیشاپیش عید سعید فطر تبریک گفته شده بود وقنوت نماز عید بر آن نوشته شده بود از طرف مهد کودک ستارگان به خانواده های محترم تقدیم شد .

گزارش جشن کارناوال

 روز سه شنبه 86/7/17 راس ساعت 7 صبح مربیان در مهد حضور پیدا کرده و به تزیین اتوبوس پرداختند.در این روز اتوبوس خیلی مفصل تر از روز قبل تزیین شد صورت چند تن از بچه ها به شکل بالماسکه گریم شد در ساعت 9:45 صبح اتوبوس که به شکل بسیار زیبایی مزین شده بود به سمت مهد کودک فرشتگان به راه افتاد تا با اتوبوس حامل بچه های آن مهد کودک همراه شده به سمت جم حرکت کنند.

ساعت 10:15  هر دو اتوبوس به راه افتادند و در حاليكه بچه ها چوبكهاي ستاره اي خود را تكان مي دادند خيابان اصلي شهر را طي نموده در اتوبوس از بچه ها با شكلات پذيرايي شد. پس از حدود يك ساعت دو اتوبوس جلوي فرهنگسراي شهرك توحيد توقف نموده بچه ها پياده شده در حاليكه پلاكاردهاي خود را در دست داشتند به راهپيمايي كوتاهي پرداختند.  

 از چهره هاي شاد بچه ها عكس و فيلم يادگاري گرفته شد و پس از نيم ساعت بچه ها سوار اتوبوس شده با مسئولين و بچه هاي مهد كودك فرشتگان خداحافظي كرده و به سمت خانه هاي خود رهسپار شدند. از چهره هاي شاد و خندان بچه ها مشخص بود كه روز خوبي را سپري كرده بودند، با آرزوي شادي هميشگي بچه ها.

نوشته شده توسط مظلوم در شنبه بیست و هشتم مهر 1386 ساعت 7:15 موضوع آشنایی با فعالیتهای مهدکودک | لینک ثابت

هشت هدیه برای کودکی که کمتر شما را می بیند

1- شام به عناون یک رویداد خانوادگی - شام دستجمعی
2- کتاب خواندن برای فرزندان
3- تماشای تلویزیون بصورت جمعی
4- گوش شنوای فرزندان باشید
5-اصل مهرورزی روزانه را فراموش نکنید
6- دیدگاه خو شبینانه مثبت و خوش بینانه به جهان را به آنها بیاموزید
7- به آنان کمک به دیگران را بیاموزید
8- احساس محبت بسیار به کودکان و حتی نوجوانان را از یاد نبرید

نوشته شده توسط مظلوم در سه شنبه بیست و چهارم مهر 1386 ساعت 17:26 موضوع روانشناسی کودکان | لینک ثابت

واحد کار شماره یک آشنایی با محیط مهد کودک

هدفها

-آشنا ساختن کودکان با محیط کودکستان و اطراف آن

-آشنا ساختن کودکان با کارکنان آموزشگاه و طرز کار آنها

-آشنایی کودکان با مربی و وظایف او و همچنین آشنایی با سایر کودکان

-آموزش رفتارهای صحیح به کودکان در مورد حفظ نظم و رعایت نوبت به هنگام استفاده از وسایل بازی و...

-ایجاد علاقه در کودکان نسبت به شرکت در بازیهای گروهی و فعالیتهای دسته جمعی.

-آموزش و راهنمایی کودکان در نحوه استفاده از توالت و دستشویی و همچنین مراعات نکات بهداشتی در موقع استفاده ازتغذیه و ظروف غذاخوری.

فعالیتهای اساسی :

1-      بازدید و مشاهده

کودکان با قسمتهای مختلف کودکستان آشنا می شوند.

2-      بحث و گفتگو

در کودکستان چه کار می کنیم ،چه کسانی در کودکستان برای ما کار می کنند ،کودکستان چه کمکی به ما می کند ؟وقتی می خواهیم بازی کنیم چرا باید به دیگران هم اجازه بازی و استفاده از وسایل را بدهیم.

3-      نکات اجتمایی و اخلاقی

به مربی و سایر افرادی که در کودکستان کار می کنند ، احترام بگذاریم .حرفهای آنها را گوش کنیم،کاری را که به عهده ما گذاشتند انجام دهیم،از وسایل و اسباب بازیها خوب نگهداری کنیم ،با دیگران بازی کنیم ،نوبت دیگران را رعایت کنیم ،اگر بچه ای از ما چیزی خواست به او امانت بدهیم ،وقتی دیگران مشغول انجام کاری هستند ،وسایل آنها را بر نداریم و مزاحم آنها نشویم ،به حرفهای خانم مربی گوش بدهیم

نکات بهداشتی و ایمنی :

     وقتی کار و بازی می کنیم ،رنگ و خمیر را زیر دست و پا نریزیم ،وقتی توالت می رویم و یا دستهای ما کثیف می شود آن را با آب و صابون بشوییم ،دستهای رنگی و کثیف خود را با لباسمان پاک نکنیم وقتی از پله بالا و پایین می رویم مواظب باشیم نیفتیم ،وقتی با تاب و سرسره و الاکلنگ بازی می کنیم ،مواظب باشیم دست و پای ما به بدن کسی نخورد ،از درخت و دیوار و بلندیها بالا نرویم ،با قیچی و مداد و قلم بازی نکنیم و مواظب باشیم آنها را به صورت ،چشم و گوش کسی نزنیم ،مداد، قلم ،ماژیک و قیچی را به دهان خود نزنیم،موقع دویدن سروصدای زیادی نکنیم که مزاحم دیگران شویم،وقتی احتیاج به دستشویی داریم اجازه بگیریم و به دستشویی برویم و هر وقت تشنه شدیم با لیوان خود آب بخوریم

زبان آموزی:

تمرین و تکرار صحیح کلمات زیر به صورت فردی و گروهی و ساختن جمله های ساده (طی بازیها،قصه ها و سرودها)

مهد کودک ،آمادگی، مربی ،مدیر،کمک مربی،آشپز،حیاط،بازی،همکلاسی،دستشویی،سرسره،الاکلنگ و...

مفاهیم علوم و ریاضی

شناخت رنگهای اصلی(قرمز- زرد- آبی)

آشنایی با مفاهیم بالا و پایین

فعالیتهای جنبی :

کاردستی فردی و گروهی- نقاشی – شعر- رنگ آمیزی کپی آموزشی- بازی

شعر:

اینجا که مهد کودک

پر از گلهای کوچکه

بچه هایش مثل گلند

خیلی قشنگ و تپلند

مربیای مهربان

دلسوز و خوب و خوش زبان

یاد می دهند به بچه ها

از همه چیز از همه جا

قصه میگن برایشون

شعر می خوانند شاد و روان

پیش از غذا پس از غذا

میوه میدن به بچه ها

مواظب آنها میشن

زحمت بسیار می کشن

با همه مثل مادرند

بچه ها دوستشان دارند.

نوشته شده توسط مظلوم در سه شنبه بیست و چهارم مهر 1386 ساعت 0:8 موضوع واحد کار | لینک ثابت

واقعاْ از مربیان عزیز برای تدارک جشن و گریم زیبای دلبندانمان متشکریم

نوشته شده توسط مظلوم در شنبه بیست و یکم مهر 1386 ساعت 12:8 موضوع | لینک ثابت

اینم آقا موشه

نوشته شده توسط مظلوم در شنبه بیست و یکم مهر 1386 ساعت 12:0 موضوع گالری تصاویر | لینک ثابت

بسمه تعالي

موضوع مقاله :‌روانشناسي و تربيت كودكان

نويسنده و گرد‌آوري :‌گودرز هوشمند

روانشناسي و تربيت كودكان از نگاه پيامبر اسلام(ص)

مدت يك قرن است كه غرب تحقيقات دامنه دار و عميقي پيرامون روان شناسي كودك به انجام رسانده است كه به واقع، نتايج چشمگيري از آن پژوهش ها به دست آمده است؛ هرچند به بسياري از پژوهش هاي آنان نمي توان به ديده اطمينان كامل نگريست. تا اين زمان همچنان پيروان ژان پياژه (زيست شناس، فيلسوف و روان شناس سوئيسي، متوفاي 1980م. )، اسكينر، باندورا، كلارك هال، اريكسون و هاينزوانر، با يكديگر نسبت به عقايد استادان خود اختلاف عقيده دارند. جمعي كودك را بزرگسالي كوچك (به تعبير آنان: مينياتور بزرگسال) و بعضي او را كاملاً متمايز با بزرگسال تعريف مي كنند. عده اي او را متمايل به بدي، و برخي او را پاك سرشت مي دانند.

در باره تربيت، تغذيه، رشد، عادت ها و رفتارهاي كودك نيز نظريات متفاوت و متناقض بسياري ميان پژوهشگران وجود دارد كه به واقع آدمي گاه در انتخاب نظريه درست ميان آنان سرگردان مي شود.

انبوه نتايج علمي كه امروزيان بدان دست يافته اند در سايه آزمايش هاي ساليان متمادي، استفاده از فن آوري و استمداد از تجربيات گذشتگان است؛ با اين حال پيوسته طرح ها و نظريات جديدي به دست مي آيد كه گاه به طور كامل، ناقض نظريات گذشته است. اما در صدها سال پيش كه هيچ يك از اين زمينه ها و امكانات پژوهشي وجود نداشته است، از سوي حضرت محمد امين(ص) نسبت به كودكان، گفتارها و رفتارهايي مشاهده شده است كه امروزيان در ژرفاي آن درمانده اند و فهم عميقي از آن به دست نياورده اند. معجزه حضرت محمد امين(ص) تنها آيات قرآن نبود. گفتار و رفتارش، همه معجزه بود. چه آن كه معجزه پديده اي است كه بشر از ارائه نمونه آن ناتوان باشد.

در عقايد امروزيان متمدن و متفكر]؟[ چنين آمده است كه: اگر كودكان، وحشي و پرخاشگرند بايد آنان را رام و مطيع گردانيد. زيرا آنان ماهيت حيواني دارند و غرايز نقش اساسي در انگيزش رفتارشان دارد.

اين در حالي است كه ما بارها اين جمله را از سخنان رسول اكرم(ص) شنيده يا خوانده ايم كه: پنج چيز است كه تا آستان مرگ آنها را ترك نمي كنم؛ يكي از آنها سلام كردن به كودكان است.

به راستي، ژرفاي مفهوم اين جمله را كدام متفكر روان شناس درك مي كند؟ در افكار خردسالان چه مي گذرد كه حضرت امام صادق(ع) در پي نقل آنچه از رسول خدا(ص) فرا گرفته، مي فرمايد: احبوا الصبيان و ارحموهم و اذا وعدتمو هم ففو لهم فانهم لايرون الا انكم ترزقونهم؛ به كودكان محبت بورزيد و مورد شفقت شان قرار دهيد و هرگاه به آنان وعده اي داديد، وفا كنيد. زيرا آنها شما را روزي دهنده خود مي دانند4. در اين رفتار رسول خدا(ص) چه حكمتي نهفته بوده است كه همه روزه كه صبحگاه از خواب برمي خاست، دست محبت به سر فرزندان خود مي كشيد؟
در اين نوشتار به طور گزيده به تشريح پاره اي از گفتارها و رفتارهاي حضرت محمد(ص) در باره كودكان مي پردازيم.

نامطمئن بودن نظريات رايج كنوني و سرمشق بودن رفتار پيامبر(ص) براي ما -به تصريح آيه-6 قرآن ما را بر آن مي دارد كه به فرموده ها و كردار حضرت رسول اكرم(ص) عميق تر بنگريم و به واقع اعتقاد داشته باشيم كه آنچه او به جاي آورده -به فرض درستي روايت- فراتر از اكتشافات علمي امروزيان است. كوچك ترين عمل او در پي ارائه معياري است كه براي معاصران وي ناشناخته ماند و برخي تا اين زمان نيز ناشناخته باقي مانده است. از آن نمونه، در جمله اي ساده از آن بزرگوار مي خوانيم:
«اكرموا اولادكم و احسنوا آدابكم؛7 فرزندانتان را گرامي بداريد و با آداب و روش پسنديده با آنان رفتار كنيد».

در نظر سطحي، اين فرموده تنها سفارش به احترام كودكان و رفتار صحيح با آنان است. اما اين كه چه رفتاري در شأن كودك نيست تا از آن پرهيز شود، و چه روشي نادرست است تا نسبت به وي انجام نگيرد جاي گفتگو است. آيا والدين و مربيان براي يافتن پاسخ صحيح اين دو پرسش، خود نبايد پيش تر پيرامون تربيت كودك آگاهي هايي به دست آورند، پدر ومادري كه با آداب و روش صحيح زندگي ناآشنايند چگونه مي توانند فرزندشان را با آداب درست تربيت كنند؟! آيا بوسيدن كودكان- دختر و پسر- تا چه سني روا است؟ آيا از جا برخاستن در برابر بچه هاي كم سن بجا است يا نابجا؟ آيا تنبيه و كتك آنان تا چه ميزان سفارش مي شود؟ تفاوت گذاري ميان آنان تا چه اندازه صحيح يا ناصحيح است؟ بازي كودك و «بازي با كودك» چه لزوم و فايده اي دارد؟
بنابراين، سفارش به گراميداشت كودك، تاكيد بر تاسيس بنيادي است كه به خانواده ها آموزش دهد چگونه با فرزندانشان رفتار كنند. خانواده و مجالس خانوادگي، آموزش و پرورش، صدا و سيما و مراكز فرهنگي، هر يك بنيادي است كه بايد بدين مهم توجه كند.

از طرف ديگر بايد مشخص شود كه بي احترامي به كودك و ترك آموزش وي چه پيامدهايي دارد! اگر اطرافيانش با آداب و روش درست با او برخورد نكنند چه پيش خواهد آمد؟ كودك در هر حال بزرگ خواهد شد. اگر او در بزرگسالي دريابد كه بسياري از رفتارهاي بزرگسالان با وي در كودكي، ناصحيح بوده است، نسبت به آنان چگونه خواهد انديشيد؟ آيا والدين چنين كودكي اكنون در بزرگسالي اين كودك مي توانند اميدوار باشند كه وي آراي امروز آنان را بپذيرد و بدان عمل كند؟ چگونه بسياري از والدين بدين امر توجه ندارند كه يكي از علت هاي تمرد نوجوانان و جوانان، پي بردن آنان به اشتباه روش پدر و مادر در كودكي ايشان است!
به هر تحليل، توجه رسول خدا(ص) به دنياي كودكان را در چندين جنبه مي توان جستجو كرد:

.1 كوشش براي تولد فرزندان سالم

برخلاف عقيده بسياري از نظريه پردازان كه تربيت كودك را از شش ماهگي يا دو سالگي به بعد نتيجه بخش مي دانند، تعاليم رسول خدا(ص) زماني پيشتر از اين را در تربيت كودك موثر مي شمارد. نوزاد بيشتر صفات خوب و بد را از طريق ژن از پدر و مادر به ارث مي برد. بنابراين، تربيت او نه از دوران حمل كه پيش از ازدواج آغاز مي شود.
دختر و پسري كه پيش از ازدواج به اصول اخلاقي و ديني پايبند نباشند بسيار دشوار مي توان اميد داشت كه فرزند آنان درستكار تربيت شود. البته سهم محيط تربيتي و عوامل و استثنائات روزگار را ناديده نمي انگاريم.

اگر تربيت كودك از شش ماهگي يادو سالگي آغاز مي شود، اين دستور رسول اكرم (ص) چه مفهومي مي يابد كه مي فرمايد: هر كس صاحب فرزندي شد در گوش راست كودكش اذان و در گوش چپ او اقامه بگويد تا از شر شيطان در امان باشد. امير مومنان علي(ع) مي فرمايد: زماني كه دو پسرم حسن و حسين (ع) تولد يافتند، آن حضرت همين عمل را انجام داد و دستور فرمود تا در گوش آن ها سوره حمد و آيه الكرسي و آيه هاي سوره حشر و سوره اخلاص و ناس و فلق را بخوانند.
اگر كودك دو ماهه استعداد تربيت و پذيرش ندارد و مشاهدات و شنيده هاي او در درونش تاثير نمي نهد به چه سبب رسول خدا(ص) مي فرمايد: هرگز مبادا كه كودكي در گهواره، نظاره گر رفتار زناشويي زن و مرد باشد9. اگر در چنين موقعيت صداي زن و مرد را بشنود به راه رستگاري و ]پاكي و خير[ قدم نمي نهد10.
به راستي، آيا سلامتي مادر در دوران حمل، تغذيه، ترس و نگراني ها و نيز اعتياد وي بر سلامتي روحي نوزاد اثر نمي گذارد؟! آنگاه چگونه مي توان نوزاد ناسالم را درست تربيت كرد؟!

امام باقر(ع) مي فرمايد: در عصر رسول خدا(ص) مردي از انصار ]در مدينه[ به آن حضرت شكايت كرد كه : همسرم دختر عموي من است و خانواده و اجداد ما همه سفيد پوست هستيم و اينك او فرزندي به دنيا آورده كه سياه پوست و شبيه سياهان حبشي است.

رسول خدا(ص) اندكي تامل كرد و سپس از زن توضيح خواست. زن به پاكي خود سوگند ياد كرد. پيامبر فرمود: بين هر انسان تا حضرت آدم (ع) عرق (پيوند، ژن، ريشه) وجود دارد كه در ساختمان فرزند فعاليت مي كنند... فرزند شبيه يكي از آنها مي شود... اين نوزاد سياه پوست شبيه يكي از اجداد دور شماست. كودك را بگير كه فرزند خود تو است.

هنگامي كه نوزاد رنگ پوست خود را به وسيله ژن از اجدادش به ارث ببرد، آيا صفات خوب يا بد به همين وسيله از آنان به وي سرايت نمي كند؟!
آن حضرت در همين باره فرموده است: انظر في اي شيء تضع ولدك فا ن العرق دساس،  خوب بنگر كه نطفه خود را در چه جايگاهي جاي مي دهي. زيرا ريشه ها ]و ژن آدمي[ به طور پنهان تاثير گذار است. ]و از طريق آن، اخلاق اجداد به فرزندان منتقل مي شود.[

نيز در جاي ديگر فرمود: الشقي شقي في بطن امه والسعيد سعيد في بطن امه،  بدبخت در شكم مادر بدبخت مي شود و سعادت مند در شكم مادر چنين مي شود.
در روايتي ديگر آن حضرت به نقش برادر (دايي فرزندان) در تربيت فرزند اشاره مي كند و مي فرمايد: اختاروالنطفكم فان الخال احدالضجيعين؛14 همسر ]شايسته[ براي نطفه هاي خود انتخاب كنيد. زيرا دايي يكي از دو ستون ]مهم تشكيل دهنده[ نوزادتان است.

و نيز فرموده است: از ازدواج با زنان زيبارويي كه در خانواده بد پرورش يافته اند، بپرهيزيد15.

2- توجه به سلامت جسمي و روحي مادر

فرزندان ما -به ويژه دختران- بيشتر اوقات خود را در كنار مادر سپري مي كنند و از تعليمات او چيزها مي آموزند. براين اساس، آنان كه دغدغه تربيت فرزند دارند نخست بايد به تربيت همسر بپردازند. دختران و زنان نيز تأثيرپذيرتر از پسران و مردان اند. بنابراين در آستانه زندگي، مرد بايد مهم ترين همت خود را آموزش و تربيت همسرش قرار دهد. زماني كه مادر خانواده درست آموزش ببيند و تربيت شود، تربيت فرزندان او با سهولت انجام مي پذيرد. چنان كه اگر مادر نكوهيده خوي باشد، تربيت فرزند خيلي دشوار است. زيرا او اولين آموزگار كودك شماست.

رسول خدا(ص) در اين باره فرموده است: «اياكم و تزويج الحمقاء، فان صحبتها بلاء و ولدها ضياع؛ از ازدواج با زنان كودن بپرهيزيد كه همنشيني آنها ]نوعي[ بلا و فرزندشان تباه است.»

پس از انتخاب همسر شايسته و توجه به آموزش و تربيت او، مهم ترين وظيفه، ايجاد محيط رواني سالم در خانه است. اين نخستين ابزار هر طرح تربيتي موفق است. هركه دلسوز فرزند خود است پيش از هر كار بايد بكوشد تا حد امكان فضاي خانه آكنده از آرامش و مهرورزي شود. تا زماني كه كودك شما خود را در چنين فضايي نبيند زمينه اي براي شكوفايي استعدادهاي خود نمي يابد و بيشتر توان او صرف مبارزه با ترس و اضطراب ها و مقابله با عوامل رنج آور زندگي مي گردد. هرچه محيط آنان صميمي تر و درس آموزتر و روان ايشان مطمئن تر و بي هراس تر باشد ،آموزش و تربيت آنها هموارتر و آموختن هايشان از محيط بيشتر و پايدارتر است.
حضرت محمد(ص) در اين باره فرموده است: «حق الولد علي والده... ان يسفره امه...؛

حق فرزند بر پدر اين است كه ]پدر[ مادر را احترام كند.»

زماني كه فرزند،، مادر را در نگاه پدر محترم ببيند، احساس امنيت و آرامش مي كنند.
مادري كه در خانه از احترام پدر محروم باشد، نخواهد توانست نقش مادري خود را به درستي ايفا نمايد.

3- پيشگيري بهتر از درمان

اصل نامبرده در روان شناسي تربيتي جايگاهي ويژه دارد و كوشش مي شود تا پيش از پديد آمدن ناهنجاري هاي رفتاري، عوامل پديدآورنده آن شناسايي و پيشگيري شود.

از طرفي امروزه والدين از بسياري از رفتارهاي فرزندان خود ناخشنودند و اميد دارند كه كسي از راه برسد و فرزندشان را به حقوق والدين آشنا كند، حال آن كه گاه كوتاهي خود والدين سبب بروز چنين مشكلي است. زيرا در تربيت و پرورش آنان سهل انگاري نموده اند. رسول خدا(ص) در همين باره فرموده است: «رحم الله من اعان ولده علي بره؛ خداي رحمت كند كسي كه فرزند خود را به نيك رفتاري كمك كند.»
از آن حضرت پرسيدند، چگونه؟ فرمود:

1- آنچه كودك در توان داشته و انجام داده، از او بپذيرند.

2- آنچه انجام آن در توانش نيست، از او نخواهند.

3- او را به گناه و طغيان وادار نسازند.

4- به او دروغ نگويند و در برابر او رفتار نابخردانه انجام ندهند.

به واقع هر يك از ما دوست داريم فرزندانمان نسبت به ما چگونه رفتار كنند؟ با خود بينديشيم كه اگر ما خويشتن را براي نيل بدين منظور كمك نكنيم، ديگران چگونه و تاچه ميزان خواهند توانست ما را در اين هدف مدد رسانند! پس همان بهتر كه فهرست همه انتظاراتمان را نسبت به فرزندانمان يادداشت كنيم و آن گاه بينديشيم كه براي موفقيت فرزند در اين برنامه، خود ما چه وظايفي بر عهده داريم.
چندي پيش، دوستي از فرزندانش سخت گله مند بود كه آنها بيشتر اوقات روزانه شان را به تماشاي تلويزيون مي گذرانند. به وي گفتم: كمي به جاي گله از آنها خود را نكوهش كن. چون غيبت طولاني شما و همسرت از محيط خانه، سبب دلتنگي آنها را فراهم مي آورد. آنها براي رفع اين دلتنگي به تماشاي تلويزيون پناه مي آورند و زماني كه بدين روش عادت كردند، ديگر در وقت حضور شما نيز نمي توانند از عادات خود دور شوند.

4- درمان روحي با اعطاي شخصيت

احساس ضعف شخصيت، نه فقط بزرگسالان را رنج مي دهد و به ناهنجاري رفتاري وا مي دارد، كودكان را نيز دچار مشكل مي كند. بعضي مي پندارند چون كودك پيكري كوچك تر از بزرگسالان دارد، شخصيت خود را هم كوچك مي پندارد؛ حال آنكه چنين نيست و چه بسا بي توجهي به شخصيت كودكان زيانبارتر از بي توجهي به شخصيت بزرگسالان باشد. زيرا احساس ضعف شخصيت در كودكي سبب بروز رفتارهاي ناصواب و ويرانگر در بزرگسالي است. به همين سبب است كه امام هادي (ع) فرموده است: از شر آن كه خود را حقير و بي مقدار بپندارد، در امان مباش.
از رفتارهاي متداول حضرت رسول اكرم (ص) در مقابل فرزندش فاطمه (س) و نيز نوه هاي عزيزش امام حسن و امام حسين (ع)، احترام وصف نشدني و برخاستن در مقابل آنان است. شيعه و سني نقل نموده اند كه آن جناب پيوسته با حضور دختر خردسالش، تمام قامت در برابر مي ايستاد و احترامش مي كرد.
گاه به احترام و نيز مراعات خردسالي نوادگانش، سجده نماز را طولاني مي ساخت يا براي برآوردن حاجت آنان، نماز را با سرعت به پايان مي برد. هر روز صبح بر سر فرزندان و نوادگانش دست نوازش مي كشيد و مهرباني و عطوفت نسبت به كودكان، خوي هميشگي آن حضرت بود.

با اين همه، در بزرگداشت شخصيت كودكان بايد همواره توجه داشت كه اين امر براي ارضاي حس شخصيت طلبي آنان است. بدين سبب بايد در انجام آن به شيوه اي گام برداشت كه زمينه غرور و نازپروري كودكان فراهم نشود و اين امر زماني است كه ما همه شيوه هاي تربيتي را همگام عمل كنيم؛ چنان كه رسول خدا (ص) عمل مي كرد.

5- توجه به بهداشت رواني كودكان

در مباحث روانشناسي عمومي، در بخش «يادگيري، حافظه و فراموشي» به عوامل تاثيرگذار بر رشد بدن و حافظه پرداخته مي شود و يادآوري مي كنند كه يكي از مهمترين عوامل اختلال در حواس و حافظه كودكان و مانع جدي از رشد استعدادهاي آنان، و بلكه عامل عقب ماندگي ذهني، محروميت از بهداشت رواني است. كودك به هر علت آرامش روان خود را از دست دهد، بخشي از فعاليت هاي مغز وي كه تنظيم كننده رشد ذهني اوست مختل و آينده وي دچار مخاطره مي شود. مشكلات خانوادگي، فقر، بدرفتاري والدين با يكديگر و با فرزندان، خشونت، تاكيد بي اندازه بر رعايت نظم و مقررات و ترس هاي موهوم، همه عواملي است كه روان كودك را نابسامان مي نمايد.

اگر رسول خدا (ص) هر صبحگاه كه از خواب برمي ميزد و دست نوازش بر سر فرزندان و نوادگانش مي كشد، اين رفتار از هر هديه براي كودك مناسب تر است و ما به درستي نمي توانيم تاثير عميق اين رفتار ساده را لمس كنيم. كودكي كه در آغاز صبح از چنين نوازشي بهره مند شود احساس آرامش، امنيت، پذيرفتگي، اميد و شادي مي كند. اطمينان مي يابد كه وجودش در خانه زايد نيست. جايگاهش نزد والدين شناخته شده و محفوظ و مورد توجه است.

روانشناسان معتقدند بهره مندي از محبت والدين در ماه هاي آغاز طفوليت و آغاز هر روز، از مهمترين عوامل تاثيرگذار بر تامين بهداشت رواني كودك است. كودكي كه از مهر ومحبت پدر و مادر برخوردار است، نگرش مطلوبي نسبت به خود مي يابد و روابط سالم تر و پذيرفته تري با ديگران برقرار مي كند. و ترس هاي موهوم و بي پايه را كه مانع شكوفايي استعدادهاي اوست، از وي دور مي سازد.

.6 مهرورزي، مهم ترين ابزار تربيت

زماني كه آهن، نرم و گداخته شود به هر صورت كه بخواهيم شكل مي پذيرد. «مهر ورزي» به افراد -به ويژه كودكان- همان حرارتي است كه افراد را نرم، تسليم و گوش به فرمان مي سازد.

تربيت نوعي كوشش براي نفوذ در ناخودآگاه افراد است. رنج و اندوه ها، آرزوها، شكست ها و گفته هاي ناگفته ، پيوسته در ضمير ناخودآگاه جاي مي گيرند. پيرامون اين ضمير، مأموراني آماده به خدمت وجود دارند كه مانع از نفوذ ديگران بدان مي شوند. از طرفي تا فردي به درون آن راه نيابد نمي تواند به اسرار آن پي ببرد و راه حلي براي مشكل آن ارائه كند.

پدر و مادري كه ابزار نفوذ به ناخودآگاه فرزندان خود را نشناخته و شيوه ورود به آن را ندانند هيچ گاه نخواهند توانست ارتباط صميمي با ايشان برقرار سازند؛ دردهايشان را بشناسند و درمان كند.

«مهرورزي به كودك» از مهم ترين ابزار نفوذ به ضمير ناخودآگاه اوست. زماني كه فردي به كودك محبت و مهرباني مي كند، قلب او را در اختيار مي گيرد و آرام آرام مي تواند از رنج هايش آگاه شود و راه درمانش را شناسايي و دنبال نمايد.
اميرمؤمنان علي(ع) مي فرمايد: از همان كودكي، پيامبر خدا(ص) مرا از پدرم برگرفت و من شريك آب و نان او شدم و پيوسته مونس و همسخن وي بودم... او مرا در كنار خود مي نشانيد و بر سينه خويش جاي مي داد و در بسترش [كنار خود] مي خوابانيد، به طوري كه تنم را به تن خويش مي چسبانيد و بوي خوش خود را به مشامم مي رساند.

من پيوسته در پي او روان بودم، مانند بچه در پي مادر، هر روز براي من از اخلاق خود نمونه اي آشكار مي ساخت و مرا به پيروي از آن وا مي داشت. در سال [چند روزي را] در غار حرا خلوت مي گزيد. من او را مي ديدم و جز من كسي او را نمي ديد... او مرا از كودكي در دامن خود پروراند و... هزينه زندگي مرا برعهده گرفت. در هر صبح و شام يك نشست خصوصي با او داشتم كه در آن احدي جز من و او شركت نمي كرد. در اين اوقات، من با او بودم و هرجا كه او مي رفت و از هر دري كه سخن مي گفت، من با او همراه و هماهنگ بودم.

نيز در همين باره مي نويسد: زماني كه رسول خدا(ص) كودكان انصار را مي ديد بر سر آنان دست مي كشيد و به آنان سلام مي كرد و دعايشان مي فرمود. روزي پيامبر(ص) از راهي مي گذشت كه كودكان بازي مي كردند. چون نگاهش به يكي از آن ها افتاد نزد او نشست و پيشاني او را بوسيد و به وي محبت نمود... و فرمود: روزي ديدم اين كودك با فرزندم حسين بازي مي كند و خاك هاي زير پاي حسين را برمي دارد و به صورت خود مي مالد. چون او از دوستان حسين است من هم او را دوست دارم.

گاه مي شد كودكي را نزد آن حضرت مي آوردند و او در دامن حضرت، خود را خيس مي كرد. اطرافيان با پرخاش به كودك مي كوشيدند از كار او جلوگيري كنند و وي را از دامن رسول خدا(ص) جدا سازند، كه آن حضرت آنان را از اين كار باز مي داشت و مي فرمود: با تندي از ادرار كردن كودك جلوگيري نكنيد. سپس كودك را به حال خود رها مي كرد تا حاجتش برآورده شود. آنگاه خود مي رفت و لباسش را تطهير مي كرد.
روزي آن حضرت با گروهي از مردم نماز جماعت مي خواند. در هنگام سجده، حسين(ع) كه كودكي خردسال بود، بر پشت رسول خدا(ص) مي نشست و پاهايش را حركت مي داد. وقتي پيامبر(ص) سر از سجده برمي داشت او را مي گرفت و كنار خود روي زمين مي گذاشت و در سجده ديگر اين رفتار حسين(ع) و آن حضرت تكرار مي شد. فردي يهودي كه شاهد اين صحنه بود پس از نماز به رسول خدا(ص) گفت: با كودكان خود طوري رفتار مي كنيد كه ما هرگز رفتار نكرده ايم. حضرت فرمود: اگر شما به خدا و فرستاده او ايمان داشتيد با كودكان خود مهربان بوديد.
آن مرد پس از مشاهده آن رفتار و شنيدن اين سخن، مسلمان شد

نوشته شده توسط مظلوم در جمعه بیستم مهر 1386 ساعت 13:4 موضوع مسابقه | لینک ثابت

تصاویر روز جهانی کودک

نوشته شده توسط مظلوم در پنجشنبه نوزدهم مهر 1386 ساعت 9:7 موضوع گالری تصاویر | لینک ثابت

کودکی که زندگی را با  تشویق  می‌گذراند......... اعتمادبه‌نفس  می‌آموزد

 کودکی که زندگی را با  انتقاد  می‌گذراند............. محکومیت   می‌آموزد

کودکی که زندگی را با  تحمل‌مشقات  می‌گذراند........ شکیبایی  می‌آموزد

 کودکی که زندگی را با  تحسین  می‌گذراند............ حق‌شناسی  می‌آموزد

کودکی که زندگی را با  کینه‌توزی  می‌گذراند....... ستیزه‌جویی  می‌آموزد

  کودکی که زندگی را با  حسادت  می‌گذراند...............نفرت   می‌آموزد

 کودکی که زندگی را با  ترحم‌بی‌خود  می‌گذراند.......... تأسف  می‌آموزد

  کودکی که زندگی را با  انصاف  می‌گذراند............. عدالت  می‌آموزد

کودکی که زندگی را با  تمسخر  می‌گذراند.......... شرمساری  می‌آموزد

 کودکی که زندگی را با  ترس  می‌گذراند.............. تشویش  می‌آموزد

  کودکی که زندگی را با  امنیت  می‌گذراند............... ایمان  می‌آموزد

نوشته شده توسط مظلوم در چهارشنبه هجدهم مهر 1386 ساعت 10:13 موضوع روانشناسی کودکان | لینک ثابت

زيستن به خاطر خدمت به خلق سعادتي است كه نيكان روزگار همواره در پي آنند و رسيدن به آن دستاني را مي طلبد به بلنداي آسمان تا از حرمت اعلاي معرفت خوشه هاي طلايي وصل را بچينند و زيبنده كارنامه خويش سازند .اگر فرصت داشتم كه كودكم را دوباره بزرگ كنم به جاي آنكه انگشت اشاره ام را به سمت او بگيرم در كنارش انگشتهايم را در رنگ فرو مي بردم و نقاشي مي كردم .اگر فرصت داشتم كه كودكم را دوباره بزرگ كنم . به جاي غلط گيري به فكر ايجاد ارتباط بيشتري مي بودم .سعي ميكردم درباره اش كمتر بدانم اما بيشتر به او توجه كنم .به جاي اصول راه رفتن اصول پرواز كردن و دويدن رابا او تمرين مي كردم ازجدي بازي كردن دست بر مي داشتم وبازي را جدي مي گرفتم .

در مزارع بيشتري مي دويدم و به ستارگان بيشتري خيره مي شدم بيشتر درآغوشش مي گرفتم و كمتر اورا به زور مي كشيدم .كمتر سخت مي گرفتم و بيشتر تآييد ش مي كردم اول احترام به خود را به او مي آموختم و بعد خانه و كاشانه اش را .

نوشته شده توسط مظلوم در چهارشنبه هجدهم مهر 1386 ساعت 10:9 موضوع سخنی با اولیاء | لینک ثابت

  مسابقه                                            مسابقه

اولین مسابقه ما مر بوط به مطالب روانشناسی و تربیت کودکان می باشد. لذا از خوانندگان عزیز خواهشمندیم هر گونه مطلب تربیتی که در رابطه با کودکان دارند برای ما از طریق ایمیل پست کنند.

بهترین مطالب را با نام نویسنده در وبلاگ قرار می دهیم، در ضمن پایان هر ماه به مقاله ای که بالاترین رأی را در نظرسنجی دریافت کند هدیه ای به رسم یادبود تقدیم می گردد. 

نوشته شده توسط مظلوم در یکشنبه هشتم مهر 1386 ساعت 8:17 موضوع مسابقه | لینک ثابت

 تمام فعالیتهای آموزشی و پرورشی در مهدکودکها و مراکز پیش دبستانی با استفاده از روشی انجام می گردد که واحد کار  نام دارد. معمولاً محتوای واحد کار متناسب با زندگی کودک در محیط اجتماعی و همچنین علایق و دلبستگی های او تهیه و تدوین می گردد. به علاوه، موضوعاتی که برای واحد کار برگزیده می شوند شامل مجموعه ای از اطلاعات و دانستنیهای ضروری و قابل قبول برای کودکان می باشد که به وسیله مربی و به صورتهای مختلف و با استفاده از امکاناتی که در اختیار اوست، به طور غیر مستقیم ارائه می گردد.

این شیوه به کودکان کمک می کند تا بر یک موضوع متمرکز شوند و درک عمیقی ار آن بدست آورند. به این ترتیب بازی، قصه، شعر و گفتگوهای علمی و اجتماعی و فعالیتهای هنری و... همگی بر محور یک موضوع انجام می شود.

نوشته شده توسط مظلوم در یکشنبه هشتم مهر 1386 ساعت 7:55 موضوع واحد کار | لینک ثابت

نکته های روانشناسی برای ارتباط بهتر با بچه ها

1.       هر چه یک طفل را بیشتر بغل کنند، در آغوش بگیرند، وقتی که بزرگتر شد احساس امنیت و استقلال بیشتری خواهد کرد.

2.       تجربه های اولیه جریانهای ایجاد شده در مغز را شکل می دهند. فهمیدن مفاهیم فضایی مثل داخل، خارج،عقب،زیر، رو برای تکامل مغز مهم است

3.       اگر بچه ها به هر چه می خواهند بلافاصله دست پیدا کنند، شکیبایی را نمی آموزند.

4.       اگر همه چیز همیشه بر وفق مراد بچه ها باشد، آنها تعاون را یاد نمی گیرند.

5.       اگر دیگران همه کارهای بچه ها را انجام دهند، فرصتی برای نشان دادن خلاقیت بچه ها     باقی نمی ماند.

6.       بچه ها اگر کمبود را احساس نکنند به خودکفایی نمی رسند.

7.       امروزه محققان تأیید می کنند نحوه کنش و واکنش شما با کودکتان و تجربیاتی که فراهم می آورید، بر تکامل و توانایی های یادگیری او تأثیر دارند.

8.       مواد معدنی موجود در بدن، مواد خام ضروری برای ایجاد اتصالات مغزی هستند. یکی از دلایل اینکه بعضی ازکودکان زودتر از دیگران سینه خیز و راه رفتن را می آموزند، این است که مواد معدنی مورد نیاز دوران رشد خود را زودتر می سازند.

9.       اگر نرون های مغز مرتبط با بینایی و مهارتهای جنبشی در سنین ابتدایی ورزیده نشوند، در بزرگسالی به قدر کافی شکل پذیر نخواهند بود و برای بسیاری از تجربیات، از نو متصل نخواهند شد.

10.    هل دادن اشیاء و بازیهای مرتبط به آن، به کودک احساس قدرت و توانایی می بخشد. این بازی ها، روش فوق العاده ای برای ایجاد اعتماد به نفس و هماهنگی در طفل محسوب می شوند.

نوشته شده توسط مظلوم در جمعه ششم مهر 1386 ساعت 21:47 موضوع روانشناسی کودکان | لینک ثابت

خدمت خوانندگان عزیز سلام عرض می کنم. از اینکه به وبلاگ خودتان سر می زنید متشکریم. علت اینکه می گویم وبلاگ خودتان این است که امیدواریم در هر چه پربار تر مطالب وبلاگ ما را همراهی کنید.

هدف ما از راه اندازی این وبلاگ این بوده که علاوه بر اینکه شما را با فعالیتهای دلبندتان در مهد آشنا کنیم ، ارتباط صمیمانه تری با هم برقرار کنیم.

امیدواریم با نظرات سازنده شما بتوانیم سال تحصیلی زیبایی برای دلبندانمان بسازیم

نوشته شده توسط مظلوم در چهارشنبه چهارم مهر 1386 ساعت 5:37 موضوع سخنی با اولیاء | لینک ثابت

مهدکودک ستارگان

سال تأسیس: ۱۳۸۶

آدرس: استان بوشهر ـ شهرستان جم ـ شهرک شهید تندگویان(۲۵۰۰ واحدی) ـ ناحیه یک

تلفن:۹۱۸۰-۷۶۸

مدیریت مهدکودک: زهرا جلالی

معاونت مهدکودک: زهرا مظلوم

مربی باغ شاهدونه (۵-۴ سال) : فاطمه منصوری با همراهی زهرا کشاورز

مربی باغ بهدونه (۴-۳ سال) :  هنگامه ناظری با همراهی فائزه ثقفی

مربی باغ گلدونه (۳-۲ سال): آمنه دسترس با همراهی الهام رفیعی

مربی باغ نی نی گل (شیرخوار زیر ۲ سال): نرگس پرنیان با همراهی لیلا بازیافت

نوشته شده توسط مظلوم در دوشنبه دوم مهر 1386 ساعت 0:14 موضوع آشنایی با فعالیتهای مهدکودک | لینک ثابت